Pesquisas

Pesquisas em andamento

PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

A importância dos jogos e brincadeiras na prática educativa - Séries iniciais

Alunos:
Gabriela Frangiósi da Silva

Professor orientador:
Alessandro Marco Rosini

Resumo:
Implicaremos a real necessidade da brincadeira, imaginação e utilização de jogos simbólicos e lúdicos na sala de aula, contextualizando com a prática do educador e incorporado o jogo como uma ferramenta para adquirir conhecimento aos educandos em ação.

Objetivos:
- Apresentar as propostas da escola no momento atual, particularizando a escola de educação básica. Para isso, trabalharemos a relação das propostas nas escolas com a base teórica de planos curriculares nacionais (PCN's);
- Resgatar o brincar lúdico - sobre a perspectiva de uma proposta interdisciplinar em sala de aula - como uma peça de fundamental importância na construção do mundo, ou seja, fornecendo a possibilidade da construção de uma identidade autônoma, cooperativa e criativa;
- Identificar a prática do professor em sala de aula, contextualizando o brincar como uma ferramenta própria para a construção do conhecimento do aluno.

Justificativa:
Investigaremos qual a visão do educador sobre a aplicação do lúdico na proposta educacional, relacionando as dificuldades existentes para que se chegue a um trabalho educacional de qualidade e interação. Desta forma, a pesquisa irá contribuir com alunos, professores e todos os profissionais da área educacional que tenham interesse em trabalhar com as séries iniciais, pois expõe o valor da brincadeira articulado no contexto proposto pelo educador, no qual, a ludicidade é uma forma de atividade social infantil cuja característica imaginativa e diversa do significado cotidiano da vida fornece uma ocasião educativa única para as crianças que podem pensar e experimentar situações novas ou mesmo do seu cotidiano, isentas das pressões situacionais.

Problema e hipóteses:
De que forma a brincadeira e os jogos simbólicos poderão enriquecer as atividades em sala de aula? Qual a ação do educador sob essa perspectiva?
As hipóteses levantadas nesse trabalho são coerentes com a prática do professor em sala e sua formação.
Conscientizaremos a importância da formação educacional no âmbito inovador, interdisciplinar, contextualizando o papel social e cultural da criança = aluno que mediará.
Resgataremos o brincar como fonte de inspiração e desenvolvimento do aluno nas series iniciais.
Relacionaremos situações subsidiadas por ferramentas lúdicas com as propostas tradicionais vinculadas ao trabalho de memorização em sala.

Procedimentos:
O trabalho partirá de referencias teóricos que relacionam o brincar em sala, a prática do professor em mediar esses conhecimentos por meio do lúdico e ter um resultado abrangente dentre do contexto escolar, explorando o conhecimento do aluno com sua criatividade, imaginação e simbolismo.
O referencial teórico adotado para esta pesquisa é baseado nos estudos de vários autores que enfatizam a visão lúdica dentro da educação tais como: Tizuko Morchida Kishimoto, Paulo Nunes de Almeida, Vygotsky, Emília Ferreiro e Moreno contextualizando a dinâmica psicodramática em sala de aula.
A coleta de dados deste trabalho será realizada através da observação em escolas de séries iniciais e questionamentos com professores da área contextualizando como era no início, como está agora e como pode mudar a visão lúdica e a prática docente sobre esta proposta que fazemos neste trabalho.
As técnicas de pesquisa do trabalho serão direcionadas para as salas de aula, com diferentes educadores, relatando e direcionando a proposta desenvolvida por meio de jogos e atividades lúdicas, tendo como um foco primordial o desenvolvimento do aluno.
Para finalizar esta pesquisa, relacionaremos esta forma de aprendizagem através dos jogos e brincadeiras com o comprometimento do educador em sala de aula, ou seja, sua prática.

Cronograma:

Entrega do tema de pesquisa	Novembro/2010
Pesquisas em fontes didáticas das propostas em sala de aula	Dezembro a Fevereiro /2011
Observação da prática em sala de aula em diferentes escolas e propostas	Fevereiro e Março/2011
Relação das pesquisas com referenciais teóricos	Abril e maio/2011
Entrevistas com professores de Educação Básica	Maio/2011
Atuação em sala de aula - pesquisas, comparações, gráficos e projetos	Junho a outubro 2011
Conclusão do trabalho	Outubro e novembro/2011

Alfabetização

Alunos:
Flávia Reis Cardenuto Peixoto e Daniella Paula Moreira Martins

Professor orientador:
Regina Bruhns Rossini Anddrade

Resumo:
Expor as dificuldades sobre o processo de ensino nas perspectivas de que os alunos se tornem alfabetizados.
Desvelar as dificuldades docentes e discentes, os benefícios para quem aprende e quem não se apropriam dos conhecimentos esperados para a sua faixa etária, serão algumas das perguntas e respostas que pretendemos analisar através das pesquisas e relatos de professores, alunos e família sobre o processo de alfabetização, principalmente dos alunos com necessidades especiais (NE).

Objetivos:
O motivo principal deste projeto é demonstrar que toda criança, jovem e adulto, independente da faixa etária pode ser alfabetizado.
Desta forma precisamos descobrir quais são os fatores que corroboram para o processo de ensino e aprendizagem se construam de forma significativa na perspectiva de práxis docente se aprimore utilizando as novas tecnologias da informação e pesquisas sobre os saberes referentes ás diversas áreas do conhecimento corrija quando emergirem as necessidades dos educandos e se modifiquem a partir das experiências vivenciadas pelos docentes e discentes nas quais o foco está na alfabetização para que os alunos possam ser permeados por construções significativas.

Metodologia:
Utilizaremos três questionários para que cada componente que faça parte do projeto sendo, professor, aluno ou família possa expressar por meio dos questionamentos os seus saberes para que obtenhamos os dados coletados em cada grupo. Para avaliarmos cruzaremos as informações nos questionamentos para que possamos por meio da pesquisa bibliográfica, desmistificarmos alguns mitos referentes ao processo de alfabetização.
Ao desenvolvermos a nossa pesquisa utilizando artigos ligados a alfabetização e as concepções e teorias que embasam a práxis docente pretendemos que os dados obtidos corroborem para as nossas discussões e analises para construirmos um processo educativo no qual a alfabetização seja possível a todos os alunos para que não tenhamos mais dentro da sociedade brasileira pessoas que se apropriam da competência leitora e escritora.

Cronograma:

Pesquisa Bibliográfica:	Um mês
Elaboração de questionário:	Um mês
Aplicação do questionário:	Dois meses
Análises do questionário:	Dois meses
Contextualização do projeto:	Dois meses
Duração do projeto:	seis meses

Divulgação e Conscientização da importância do papel da CPA

Alunos:
Adriana da Silva Santos, Patricia Gonçalves Avelal, Rosângela Freires, Vicente Gonçalves Avelal

Professor orientador:
Alessandro Marco Rosini

Objetivo do estudo
O projeto visa a Conscientização do corpo docente e discente da Faculdade Flamingo sobre o que é e pra que serve a CPA, a importância do SINAES nesse processo e o compromisso de todos os envolvidos para o alcance dos objetivos de interesse de ambos.

Justificativa
A CPA (Comissão Própria de Avaliação) tem como objetivo gerar, na instituição, o autoconhecimento e a reflexão, visando ao aprimoramento da qualidade de ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão administrativa.
Sob o olhar do SINAES – Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior - a CPA realiza pesquisa de acordo com as 10 (dez) dimensões do SINAES, seu propósito é tornar a prática avaliativa uma ação norteadora para que haja o fortalecimento das relações da Faculdade, com a comunidade acadêmica e a sociedade. Buscando a realização desse objetivo desenvolvemos o projeto para conscientização da importância e divulgação da CPA, para os alunos ingressantes e veteranos, bem como corpo docente e demais funcionários da Faculdade Flamingo. Fazendo com que a busca pelas melhorias seja um compromisso de todos.

Procedimentos
A divulgação será feita através de panfletos, folders, fóruns de debates no portal, comunicados nos quadros de aviso do pátio térreo e das salas de aula, finalizando com palestra no auditório, onde com apresentação de slides informaremos a importância e o motivo pelo qual cada aluno deve sentir-se comprometido, pois o resultado final trará melhor qualificação para a faculdade e consequentemente para os alunos que nela buscam formação profissional e uma melhor colocação no mercado de trabalho.
Com a participação de cada um no processo de coleta de dados, poderemos levantar as dificuldades da instituição e assim, debater coletivamente os rumos que queremos alcançar.
Após o processo de divulgação aplicaremos pesquisa para saber nível de conhecimento dos alunos sobre a CPA (duvidas e sugestões), e de que maneira vão se empenhar para que a faculdade alcance as melhorias propostas.

Cronograma:
Inicio da Pesquisa: Maio /2011
Desenvolvimento do processo de pesquisas com referenciais teórico: Maio a Junho /2011
Preparação do material para divulgação – cartazes, blogs e palestras.: Maio a Agosto/2011
Apresentação de palestra para alunos veteranos e ingressantes.: Agosto /2011
Avaliação da conscientização pós-divulgação – aplicação de questionário aos alunos veteranos e ingressantes.: Agosto e Setembro /2011
Conclusão do trabalho: Outubro/2011

REFERÊNCIAS
SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior: da concepção à regulamentação / [Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira]. – 2. ed., ampl. – Brasília : Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2004. 155 p.

Games em educação - Um estudo exploratório no contexto da área pública

Alunos:
Andressa Silva Morais, Carlos Augusto Soares e Juliana Antunes Barbosa

Professor orientador:
Alessandro Marco Rosini

Área de Concentração:
Escolas de Educação Fundamental e Secundária; Formação de professores na área da Educação.

Linha de Pesquisa:
Esta pesquisa é de caráter hipotético-dedutivo e documental. Será realizada por meio de pesquisas com educadores e alunos do ensino fundamental e secundário da rede pública, além de estudos em referências bibliográficas e de documentos atuais.

Resumo:
Este trabalho tem como objetivo esboçar um panorama do uso de games em sala de aula como ferramenta educacional no Brasil relacionando os objetivos dos jogos com a informática aplicada a sala de aula. Utilizaremos o contexto teórico atual tendo como fontes principais Vygotsky, Mattar, Freire e Levy para avaliar as atividades e o surgimento, procurando relatar quais as perspectivas e dificuldades encontradas. Procederemos a pesquisa primária, junto a alunos do primeiro e segundo grau da rede pública e posteriormente a uma pesquisa secundária através de bibliografia, abordando a teoria existente, iniciativas, experiências e desdobramentos, bem como a consulta a documentos relativos as diretrizes atuais de ensino. O questionário aplicado aos alunos servirá de amostra e orientação, permitindo também um comparativo com outros dados apurados.

Objetivos:
Espera-se que através desta pesquisa seja possível esboçar-se um quadro das atividades na área e seus possíveis resultados; as iniciativas para capacitação dos educadores na utilização de programas de computador no ensino, e se há uma nova realidade sendo desenhada em termos educacionais onde os jogos eletrônicos poderão ter um papel importante, não só como ferramenta de trabalho, mas também preenchendo uma necessidade, que os alunos tem demonstrado, por novas formas de abordagem lúdico-didática.

Justificativa:
O crescente desinteresse pelas atividades em sala de aula relatadas pelos meios de comunicação, levou-nos ao questionamento sobre novas técnicas de ensino ou novas abordagens sobre técnicas consagradas no passado. Optamos por focar este estudo nos jogos eletrônicos pelo seu caráter atual e extremamente disseminado entre os jovens. Esperamos que com este trabalho uma visão um pouco mais clara dos rumos da educação nessa área possa ser percebida e sirva de parâmetro para outras pesquisas que aprofundem o assunto.

Problema e hipóteses:
Qual a importância da utilização dos jogos eletrônicos como uma ferramenta educacional?
O jogo assumirá a função de transmissor de conhecimento em detrimento do professor, ou dará suporte a uma estratégia didática original.
Que papel o educador terá sob esse ponto de vista?
Irá se tornar um simples operador de computador ou um mediador e colaborador ativo.
Estes questionamentos e hipóteses deverão ser respondidos, ao menos em parte, durante este trabalho, que já se encontra em andamento, sendo uma evolução de outro denominado "Games em Educação" realizado como Ensaio de Capacitação Profissional para a Faculdade Flamingo.

Procedimentos:
Para realização deste trabalho realizaremos uma pesquisa primária, junto a alunos do ensino fundamental e segundo grau da rede pública, bem como procederemos a entrevistas com professores das séries citadas. Uma pesquisa secundária através de bibliografia e documentos relacionados a área de jogos eletrônicos e educação pública respectivamente, será efetuada conforme cronograma.
Procuraremos abordar a teoria existente, iniciativas, experiências e desdobramentos.
O questionário aplicado a alunos do ensino fundamental e segundo grau servirá de amostra e orientação permitindo um comparativo com dados obtido através da bibliografia pesquisada.
A entrevista com os professores permitirá ter uma visão da situação atual e expectativas docentes sobre o assunto.

Cronograma:

Entrega do tema de pesquisa	Novembro/2010
Pesquisas em fontes didáticas das propostas em sala de aula	Dezembro a Fevereiro /2011
Pesquisa da prática em sala de aula em diferentes escolas e suas propostas, aplicação de questionário a alunos do ensino fundamental e secundário	Fevereiro e Março/2011
Relação das pesquisas com referenciais teóricos	Abril/2011
Entrevistas com professores de Educação Fundamental e Secundário	Maio/2011
Atuação em sala de aula - pesquisas, comparações, gráficos e projetos	Junho a outubro 2011
Conclusão do trabalho	Maio e Junho/2011

Relatório final

Grupos de estudos

Alunos:
Carolina Nicolau Tobias Damasceno, Eliane Aparecida Rocha Vieira e Geisa Garcia Lopes

Professor orientador:
Luciana Pranzetti Barreira e Laércio de Mattos

Resumo:
O grupo se mobilizará para realizar pesquisas voltadas para aplicação prática de processos que envolvam questões ambientais que estimulam o desenvolvimento de métodos de produção limpa, tecnologias eficientes e de energias renováveis, estimulando dessa forma a sobrevivência de empresas não poluentes e socialmente responsáveis.

Objetivos:
Discutir as boas práticas de sustentabilidade adotadas pelas organizações que estão em busca de encontrar caminhos de sobrevivência em seu sentido mais amplo - a sobrevivência econômica, ambiental e social.
Investigar e buscar tecnologias eficientes, as chamadas tecnologias verdes, que visem minimizar ao máximo o impacto produzido pelas organizações e encontrar maneiras de evitar que suas operações comprometam o equilíbrio ambiental e social.

Atividades:
O grupo deve se reunir quinzenalmente para discutir o tema proposto. As discussões serão realizadas tomando por base o referencial bibliográfico, a leitura e a coleta de dados de materiais relacionados com o tema proposto. As reuniões serão realizadas na Faculdade Flamingo - Unidade Lapa.

Público Alvo:
Participará deste projeto um grupo de alunos do período da manhã do Curso de Gestão da Qualidade, módulo de Gestor da Qualidade Os alunos foram selecionado pelo interesse do tema a ser pesquisado.

Sistema Multidisciplinar para o ensino de Controle de Processos, Redes Industriais e Automação Industrial.

Alunos:
Tiago Veloso de Araujo, Mônica Fernandes dos Santos e Pedro Otávio Dias Louto.

Professor orientador:
Ferdinando Natale

Objetivos:
O objetivo da pesquisa é realizar a integração de todas as partes do sistema (software e hardware, de acordo com o diagrama da planta industrial abaixo), de forma que este se configure como uma poderosa opção didática para o ensino de Automação e Controle de Processos. Para isto será necessário a definição da operação de cada componente do sistema, estabelecendo um protocolo de comunicação com a rede a ser implementada. O estabelecimento da interação entre os componentes possibilitará ao professor o rastreamento da performance de cada aluno, no curso do experimento tratado. O sistema deverá gerar um histórico dos trabalhos realizados fornecendo os dados necessários para a avaliação do aluno de uma forma contínua.

Justificativa:
Em função do crescente desenvolvimento da tecnologia na área de Automação e Controle, faz-se necessário a adoção de sistemas de treinamento que possibilitem ao aluno uma interação dinâmica com os diversos instrumentos de ensino, trabalhando cada vez mais a contextualização na resolução de situações problema, fazendo com que haja uma vivência acadêmica cada vez mais próxima ao ambiente industrial. Com isso os alunos poderão ser preparados de uma forma mais efetiva para atender as necessidades do mercado de trabalho. Em decorrência pode-se atestar os benefícios sociais que o sistema irá prover , em virtude da melhor adequação do perfil do egresso à realidade do ambiente do trabalho.

Problema e hipóteses:
A organização de cursos com poucas características de interdisciplinaridade faz com que o aluno demore a perceber que existe, muitas vezes, uma forte interdependência entre diversos assuntos estudados, dificultando a percepção de soluções de situações problema, rotineiras na prática das atividades industriais, constituindo-se no principal ponto falho de muitos procedimentos e sistemas didáticos existentes.
O sistema se propõe a solucionar ou pelo menos minimizar o problema, possibilitando o treinamento do aluno com relação a diversos assuntos específicos, porém estabelecendo sempre a inter-relação entre os mesmos, visando uma aplicação mais prática das técnicas estudadas.
Também será estabelecido um melhor critério de avaliação, em virtude do acompanhamento contínuo por parte do professor, que terá acesso a todas as informações relativas à performance do aluno.
Tais hipóteses serão confirmadas ou refutadas ao final da pesquisa.

Cronograma:
Estabelecer um cronograma de trabalho de pesquisa o qual deverá organizar a seqüência das atividades necessárias para atingir o objetivo proposto, devendo ser elaborado mês a mês.
Recomenda-se que os projetos de pesquisa tenham duração de 12 meses e indiquem as razões que poderiam justificar sua prorrogação.
-Implantação de Sala Multidisciplinar com Gestão e Sistema de Modular de Ensino/Aprendizagem: fevereiro a março
-Implantação de uma Rede LAN e WAN incluindo as UNI RS, UNI SC e CEFET PI, CEFET PA: fevereiro a junho
-Revisão do Manual do Usuário dos ensaios de controle e dos processos I, II e III: fevereiro a maio
-Revisão da literatura e software correspondente a Introdução teórica e aos ensaios de Controle I: abril a junho
-Revisão da literatura e software correspondente a Introdução teórica e aos ensaios de Controle II: fevereiro a maio
-Revisão da literatura e software correspondente a Introdução teórica e aos ensaios de Controle III e CLP: abril a junho
-Revisão da literatura e software correspondente a Introdução teórica e aos ensaios de PIC: abril a julho
-Análise do software Supervisório e Implantação: junho a setembro
-Revisão do Manual do Usuário dos módulos de aquisião de dados: junho a setembro
-Revisão do Manual do Usuário dos ensaios da estação de Nível, Vazão, Temperatura e Pressão: julho a setembro
-Revisão da literatura e software correspondente a Introdução teórica e aos ensaios da estação de Nível, Vazão, Temperatura e Pressão: julho a setembro
-Revisão do Manual do Usuário dos ensaios da estação de Ensaio de Máquinas e Acionamentos: julho a setembro
-Revisão da literatura e software correspondente a Introdução teórica e aos ensaios da estação de Ensaio de Máquinas e Acionamentos.: julho a dezembro
-Implantação da Rede da Planta Industrial de Controle, revisão de manuais.: julho a dezembro
-Elaboração de Relatórios Conclusivos: outubro a dezembro

Revisão bibliográfica:- Automação Industrial- NATALE, Ferdinando-6ª-São Paulo-Érica-2000
- Engenharia de Sistemas de Controle- NISE, Norman S.-3ª-São Paulo- LTC-2002
- Automação Aplicada – Descrição e Implementação de Sistemas Seqüenciais com PLCs Autor (es): Marcelo Georgini
Editora Érica Edição 9ª
- Engenharia de Automação Industrial, CASTRUCCI, Moraes1ª São Paulo LTC2001